Filip Novotny ថ្នាក់រៀនបឋមសិក្សាដែលសៀវភៅសិក្សាដែលបោះពុម្ពលែងមានកន្លែងទៀតហើយ ប៉ុន្តែសិស្សគ្រប់រូបមានថេប្លេត ឬកុំព្យូទ័រនៅពីមុខពួកគេ ជាមួយនឹងសម្ភារៈអន្តរកម្មទាំងអស់ដែលពួកគេធ្លាប់ចាប់អារម្មណ៍។ នេះគឺជាចក្ខុវិស័យមួយដែលត្រូវបាននិយាយអំពីជាច្រើន សាលារៀន និងសិស្សនឹងស្វាគមន៍វា វាកំពុងក្លាយជាការពិតបន្តិចម្តងៗនៅបរទេស ប៉ុន្តែនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំឆេកវាមិនទាន់ត្រូវបានអនុវត្តនៅឡើយ។ ហេតុអ្វី?
សំណួរនេះត្រូវបានសួរដោយគម្រោង Flexibook 1: 1 របស់ក្រុមហ៊ុនបោះពុម្ព Fraus ។ ក្រុមហ៊ុន ដែលជាក្រុមហ៊ុនដំបូងគេដែលសម្រេចចិត្ត (ជាមួយនឹងកម្រិតនៃភាពជោគជ័យ និងគុណភាពផ្សេងៗគ្នា) ដើម្បីបោះពុម្ពសៀវភៅសិក្សាក្នុងទម្រង់អន្តរកម្ម បានសាកល្បងការណែនាំថេប្លេតនៅក្នុងសាលារៀនចំនួន 16 សម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំ ដោយមានជំនួយពីដៃគូពាណិជ្ជកម្ម និងរដ្ឋ។
សិស្សសរុបចំនួន 528 នាក់ និងគ្រូបង្រៀន 65 នាក់នៃសាលាបឋមសិក្សាថ្នាក់ទី XNUMX និងកន្លែងហាត់ប្រាណច្រើនឆ្នាំបានចូលរួមក្នុងគម្រោងនេះ។ ជំនួសឱ្យសៀវភៅសិក្សាបុរាណ សិស្សទទួលបាន iPads ជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សាបន្ថែមជាមួយនឹងចលនា ក្រាហ្វិក វីដេអូ សំឡេង និងតំណភ្ជាប់ទៅកាន់គេហទំព័របន្ថែម។ គណិតវិទ្យា ឆេក និងប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានបង្រៀនដោយប្រើថេប្លេត។
ហើយដូចដែលភ្ជាប់មកជាមួយការស្រាវជ្រាវពីវិទ្យាស្ថានជាតិអប់រំបានរកឃើញថា iPad ពិតជាអាចជួយក្នុងការបង្រៀន។ នៅក្នុងកម្មវិធីសាកល្បង គាត់អាចធ្វើឲ្យសិស្សរំភើបចិត្ត សូម្បីតែមុខវិជ្ជាដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះអាក្រក់ដូចជាឆេកក៏ដោយ។ មុននឹងប្រើថេប្លេត សិស្សបានផ្ដល់ពិន្ទុដល់ 2,4។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់គម្រោង ពួកគេបានផ្តល់ឱ្យវានូវកម្រិត 1,5 ប្រសើរជាងមុន។ ជាមួយគ្នានេះ គ្រូបង្រៀនក៏ជាអ្នកគាំទ្របច្ចេកវិទ្យាទំនើបផងដែរ ដោយ 75% នៃអ្នកចូលរួមយ៉ាងពេញលេញ លែងចង់ត្រលប់ទៅសៀវភៅសិក្សាដែលបានបោះពុម្ព ហើយនឹងណែនាំពួកគេដល់សហសេវិករបស់ពួកគេ។
វាហាក់បីដូចជាឆន្ទៈគឺស្ថិតនៅខាងសិស្ស និងគ្រូ នាយកសាលាបានគ្រប់គ្រងផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់គម្រោងនេះតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ពួកគេ ហើយការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញលទ្ធផលវិជ្ជមាន។ ដូច្នេះតើមានបញ្ហាអ្វី? យោងតាមអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ Jiří Fraus សូម្បីតែសាលារៀនខ្លួនឯងក៏ស្ថិតក្នុងភាពច្របូកច្របល់ជុំវិញការណែនាំនៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើបក្នុងការអប់រំ។ មានការខ្វះខាតនូវគំនិតហិរញ្ញប្បទានគម្រោង ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងប្រវត្តិបច្ចេកទេស។
ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលនេះ វាមិនច្បាស់ទេថា តើរដ្ឋ ស្ថាបនិក សាលា ឬឪពុកម្តាយគួរចំណាយលើជំនួយបង្រៀនថ្មីឬយ៉ាងណា។ "យើងទទួលបានប្រាក់ពីមូលនិធិអឺរ៉ុប នៅសល់ត្រូវបានបង់ដោយស្ថាបនិករបស់យើង ពោលគឺទីក្រុង" នេះបើតាមលោកនាយកសាលាដែលចូលរួម។ បន្ទាប់មក ការផ្តល់មូលនិធិត្រូវតែរៀបចំដោយយកចិត្តទុកដាក់រៀងៗខ្លួន ហើយសាលារៀនត្រូវបានពិន័យដោយការពិតសម្រាប់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេដើម្បីឱ្យមានភាពច្នៃប្រឌិត។
នៅសាលាក្រៅទីក្រុង សូម្បីតែរឿងដែលហាក់ដូចជាជាក់ស្តែងដូចជាការណែនាំអ៊ីនធឺណិតទៅក្នុងថ្នាក់រៀនក៏អាចជាបញ្ហាដែរ។ បន្ទាប់ពីមានការខកចិត្តជាមួយនឹងអ៊ិនធឺណិត sloppy សម្រាប់សាលារៀន, មិនមានអ្វីដែលគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលអំពី។ វាគឺជាការសម្ងាត់បើកចំហដែលគម្រោង INDOŠ តាមពិតគ្រាន់តែជាផ្លូវរូងក្រោមដីរបស់ក្រុមហ៊ុន IT ក្នុងស្រុក ដែលនាំមកនូវបញ្ហាជាច្រើនជំនួសឱ្យអត្ថប្រយោជន៍ដែលរំពឹងទុក ហើយស្ទើរតែមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ទៀតទេ។ បន្ទាប់ពីការពិសោធន៍នេះ សាលារៀនមួយចំនួនបានរៀបចំការណែនាំអំពីអ៊ីនធឺណែតដោយខ្លួនឯង ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតបានអន់ចិត្តនឹងបច្ចេកវិទ្យាទំនើបទាំងស្រុង។
ដូច្នេះវានឹងក្លាយជាសំណួរនយោបាយជាចម្បងថាតើនៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខនេះ វានឹងអាចរៀបចំប្រព័ន្ធដ៏ទូលំទូលាយមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀន (ឬលើសពីអាណត្តិ) សាមញ្ញ និងមានអត្ថន័យនៃការប្រើប្រាស់ថេប្លេត និងកុំព្យូទ័រក្នុងការបង្រៀន។ បន្ថែមពីលើការបញ្ជាក់ពីការផ្តល់មូលនិធិ ដំណើរការអនុម័តសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាអេឡិចត្រូនិកត្រូវតែមានភាពច្បាស់លាស់ ហើយការហូរចូលនៃគ្រូបង្រៀនក៏នឹងមានសារៈសំខាន់ផងដែរ។ "វាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើការបន្ថែមទៀតជាមួយវារួចហើយនៅមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ" ។ នេះបើតាមលោក Petr Bannert ប្រធានផ្នែកអប់រំនៃក្រសួងអប់រំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកបន្ថែមថា លោកនឹងមិនរំពឹងថានឹងមានការអនុវត្តរហូតដល់ប្រហែលឆ្នាំ ២០១៩ ឬក៏ឆ្នាំ ២០២៣។
វាចម្លែកបន្តិចដែលនៅសាលាបរទេសខ្លះវាដំណើរការលឿនជាងមុន ហើយកម្មវិធី 1-on-1 បានដំណើរការជាធម្មតាហើយ។ ហើយមិនត្រឹមតែនៅក្នុងប្រទេសដូចជាសហរដ្ឋអាមេរិក ឬដាណឺម៉ាកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅអាមេរិកខាងត្បូង អ៊ុយរូហ្គាយ ជាឧទាហរណ៍។ ជាអកុសល នៅក្នុងប្រទេស អាទិភាពនយោបាយស្ថិតនៅកន្លែងផ្សេងជាងការអប់រំ។
អ្នកទាំងអស់គ្នាស្រមៃថាវាជាសង្រ្គាមHurvínek។ ការជំនួសសៀវភៅសិក្សាដោយថេប្លេត មិនមានអត្ថន័យទូទៅទេ។ គោលគំនិតនៃអ្វីដែលហៅថាការរៀនឆ្លាតវៃក្នុងទម្រង់ពេញលេញរបស់វាគឺស្មុគស្មាញ និងមានតម្លៃថ្លៃជាង។ វាមិនមែនគ្រាន់តែអំពីការទិញថេប្លេត និងការបង្ហោះសៀវភៅសិក្សាទៅកាន់ពួកគេក្នុងទម្រង់អន្តរកម្មប៉ុណ្ណោះទេ។ ជាពិសេស គ្រូត្រូវតែមានកុំព្យូទ័របន្ទះ/សៀវភៅកត់ត្រាជាមួយនឹងកម្មវិធីគ្រូមួយចំនួន តាមរយៈការដែលវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីគ្រប់គ្រងថេប្លេតសិស្ស ចាក់វីដេអូទៅពួកគេ បង្ហោះឯកសារ និងសម្ភារៈបង្រៀនចាំបាច់។ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការជំនួសក្តារខៀន និងដីសបុរាណជាមួយនឹង "បន្ទះឆ្លាតវៃ" អេឡិចត្រូនិច។ សម្រាប់ការទាំងអស់នេះ អ្នកត្រូវមានការតភ្ជាប់អ៊ីធឺណិត 100% ដែលជាខ្សែល្បឿនលឿនដែលអាចគ្រប់គ្រងការភ្ជាប់រាប់សិប/រាប់រយនាក់ក្នុងពេលតែមួយ ដូច្នេះអ្នកមានមជ្ឈមណ្ឌលទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក (បណ្តាញ ម៉ាស៊ីនមេ កន្លែងផ្ទុក)។ ទាំងអស់នេះត្រូវចំណាយលើអ្វីមួយ ហើយសាលារៀនមិនមានលុយសម្រាប់វាទេ។ លើសពីនេះ វាប្រាកដជាមិនមានតម្លៃទេសម្រាប់សាលានីមួយៗក្នុងការបង្កើតដំណោះស្រាយ/គម្រោងផ្ទាល់ខ្លួន។ នេះត្រូវតែមានវិសាលភាពធំជាងនេះបន្តិច ដើម្បីធ្វើឱ្យវាមានប្រយោជន៍។ ចុងក្រោយនេះ មានបញ្ហាធំមួយទៀត ហើយនោះគឺគ្រូខ្លួនឯង។ មួយភាគធំនៃពួកគេគឺ "ចាស់ជាង" ហើយមិនស៊ាំជាមួយបច្ចេកវិទ្យាទំនើប (អ្នកត្រូវតែមានគ្រូបណ្តុះបណ្តាលដែលនឹងបង្រៀនពួកគេគ្រប់យ៉ាង និងមនុស្សដែលនឹងមានប្រសិនបើមានអ្វីមួយមិនដំណើរការ)។
នេះគ្រាន់តែជាបឋមតូចមួយនៃអ្វីដែលត្រូវការដើម្បីធ្វើឱ្យវាដំណើរការដូចដែលវាគួរតែ និងដូចដែលវាមានបំណងពិតប្រាកដ។ អត្ថបទរបស់អ្នកគឺស្រពិចស្រពិល ពីព្រោះអ្នកមិនដឹងអំពីវា ហើយអ្នកគិតថាគ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យកូននូវថេប្លេតមួយ ពួកគេនឹងឆ្លាតជាង។
ថ្ងៃល្អ។
គ្មាននរណាម្នាក់និយាយថាការផ្លាស់ប្តូរត្រូវតែកើតឡើងនៅថ្ងៃស្អែក។ វាគ្រាន់តែជាការងឿងឆ្ងល់ដែលវាដំណើរការនៅកន្លែងផ្សេង ហើយយើងកំពុងពឹងផ្អែកលើការរៀបចំដប់ឆ្នាំនៅទីនេះ។ មានការធ្វើតេស្តប្រចាំឆ្នាំមួយចំនួន ដែលលទ្ធផលគឺច្បាស់លាស់។ (និយាយអញ្ចឹង អ្នកមិនមែននិយាយថា ក្មេងៗនឹងឆ្លាតជាងនេះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំយល់ថា អ្នកគ្រាន់តែព្យាយាមបន្ថែមឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអត្ថាធិប្បាយរបស់អ្នក។)
ថាសាលារៀនមិនមានលុយ - តើអ្នកនិយាយអ្វីអំពីសាលាសាកល្បងដែលគ្រប់គ្រងដើម្បីទទួលបានមូលនិធិទោះបីជាមានការលំបាកផ្នែករដ្ឋបាលទាំងអស់? ដូចគ្នាជាមួយគ្រូបង្រៀន - បីភាគបួនមិនមានបញ្ហាជាមួយបច្ចេកវិទ្យាទំនើបទេ។ ជាងនេះទៅទៀត ប្រសិនបើមានគោលគំនិតច្បាស់លាស់នោះ បញ្ហាទាំងនេះនឹងត្រូវឆ្លងកាត់។ ដោយវិធីណាដែលជាស្នូលនៃអត្ថបទ - ប្រសិនបើវាមិនច្បាស់លាស់គ្រប់គ្រាន់ - ថាប្រភេទនៃចក្ខុវិស័យមួយចំនួនគឺចាំបាច់ដែលមិនអាចនិងនឹងមិនចេញពីក្រសួងអប់រំ។
ដូចដែលខ្ញុំបានសរសេរ អ្នកគ្រាន់តែនិយាយអំពីសាលាឆ្លាតវៃ pseudo-smart មួយចំនួន ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកទិញ tablets សម្រាប់សិស្សហើយវាបាត់។ មិនមានអន្តរកម្មផ្សេងទៀតនៅទីនេះទេ។ ជាការពិតណាស់ សាលារៀនអាចទទួលបានប្រាក់សម្រាប់រឿងនោះ ប៉ុន្តែនោះមិនមែនជាករណីនោះទេ។ បញ្ហានឹងកើតឡើងប្រសិនបើពួកគេចង់ធ្វើវាដោយពិគ្រោះយោបល់ជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នា។ វាពិបាកសម្រាប់សាលាក្នុងការចំណាយមជ្ឈមណ្ឌលទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ 20 មេកាបៃ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំនិយាយថាវាចាំបាច់ក្នុងការផ្តល់ឱ្យវារួមគ្នាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា មិនមែនសម្រាប់សាលារៀនដើម្បីធ្វើវាដោយខ្លួនឯងទេ ហើយតែងតែខុសគ្នា។
ហើយតើអ្នកបានអានអត្ថបទទាំងស្រុងទេ? យ៉ាងណាមិញ ពាក់កណ្តាលទីពីររបស់វាលើកឡើងយ៉ាងច្បាស់អំពីបញ្ហានៃការតភ្ជាប់រហ័សនៅក្នុងសាលារៀន និងតម្រូវការនៃប្រព័ន្ធទូលំទូលាយ និងគោលគំនិតរួម។ តម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំគ្រូបង្រៀន និងតម្រូវការក្នុងការកសាងប្រវត្តិបច្ចេកទេសក៏ត្រូវបានលើកឡើងផងដែរ។ តាមខ្ញុំដឹង គ្មានកន្លែងណាក្នុងអត្ថបទនិយាយថាអ្វីដែលអ្នកត្រូវធ្វើគឺចែក iPad ដល់កុមារ។
ខ្ញុំពិតជាមិនជឿលើការប្រើប្រាស់ថេប្លេតនៅក្នុងសាលានោះទេ ហើយខ្ញុំបានប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រអស់រយៈពេល 20 ឆ្នាំមកហើយ។ យ៉ាងណាមិញ សូម្បីតែនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យក៏មិនអាចទប់ទល់នឹងការល្បួងដែលផ្តល់ដោយកុំព្យូទ័រយួរដៃ និងការភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតដែរ។ ហើយប្រសិនបើវាត្រូវបានកម្រិតដោយគ្រូម្តងទៀត នោះវាគ្រាន់តែជាប្រភេទនៃ tinsel ដែលនឹងធុញទ្រាន់ក្នុងខណៈពេលមួយ។
IMHO បញ្ហានៃការអប់រំរបស់យើងគឺនៅកន្លែងផ្សេងទាំងស្រុង។ ពួកគេរៀនបូក ដក គុណ ចែក ប៉ុន្តែក្មេងៗមិនយល់អត្ថន័យ។ ប្រភាគ និងទសភាគត្រូវបានបង្រៀន ប៉ុន្តែសូម្បីតែនៅថ្នាក់ទីប្រាំមួយ កុមារនៅតែមិនដឹងអ្វីទាំងអស់អំពីប្រព័ន្ធលេខដែលពួកគេកំពុងធ្វើការជាមួយ។ សិស្សត្រូវបានប្រាប់ពាក្យ ប៉ុន្តែពួកគេនឹកអត្ថន័យនៃពាក្យទាំងនោះ។ វាអាចយល់បានថា ពួកគេមិនទាន់អាចដំណើរការអរូបី និងគំនិតថ្មីៗជាច្រើនបាននៅឡើយ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានធ្វើឱ្យខួរក្បាលរបស់ពួកគេលិចលង់ជាមួយនឹង ballast បន្ថែម?
ថេប្លេត ក្តារខៀនអន្តរកម្ម កុំព្យូទ័រក្នុងតុ... ទាំងអស់នេះគ្រាន់តែជាការរំខានដែលនឹងចាប់អារម្មណ៍អ្នកមួយរយៈប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកឱ្យឆ្ងាយពីរបស់សំខាន់ៗ។ វាគឺជាជ័យជំនះដ៏សាមញ្ញនៃទម្រង់លើខ្លឹមសារ។ យើងមិនបានប្រើសៀវភៅសិក្សានៅសាលាទេ យើងមិនចាំបាច់ទេ ព្រោះខ្ញុំមានសំណាងគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការចូលរៀន "ថ្នាក់គណិតវិទ្យា" ដូច្នេះជំនួសឱ្យសៀវភៅសិក្សា យើងមានគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណភាពដែលមានអ្វីៗនៅក្នុងក្បាលរបស់ពួកគេ។ តាមវិធីនេះ ជាឧទាហរណ៍ នៅថ្នាក់ទីប្រាំពីរនៃសាលាបឋមសិក្សា យើងធ្លាប់បែងចែកពហុនាមដោយពហុធា ពោលគឺអ្វីមួយដែលសូម្បីតែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមួយចំនួននៃសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនក៏មិនមានសមត្ថភាពដែរ។
ដូច្នេះចុះយ៉ាងណាចំពោះថេប្លេតវិញ? ដំបូងអ្នកត្រូវផ្លាស់ប្តូរ "ការងារ" ទៅ "បេសកកម្ម" ។ បន្ទាប់មក វាចាំបាច់ដើម្បីបង្អាក់សង្គមដែលគ្រូបង្រៀនមានឋានៈសង្គមដូចគ្នា ឬខ្ពស់ជាងនាយកក្រុមហ៊ុនធំមួយ ឬសូម្បីតែប្រធានាធិបតីនៃសាធារណរដ្ឋឆេកខ្លួនឯង។ ខ្ញុំអាចស្រមៃមើលថាតើវាគួរអោយអាម៉ាស់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅពេលដែលគាត់បានលឺពីគ្រប់ទីកន្លែងដែលគាត់មានបន្ទុកលើបងប្អូនជនរួមជាតិរបស់គាត់ព្រោះគាត់មានវិស្សមកាល 2 ខែហើយនៅតែដើរលេងនៅកន្លែងណាមួយ (គាត់ធ្វើការលើសម៉ោងស្ទើរតែឥតឈប់ឈរ ជួនកាល គាត់មិនអាចឈប់សម្រាកបានទេ ហើយឪពុកម្តាយរបស់គាត់បានបោះចោលរាល់បញ្ហាជាមួយនឹងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេ) ដូច្នេះហើយ ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀន និងការទាមទារសម្រាប់ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនត្រូវតែកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ នៅពេលដែលអ្វីៗទាំងអស់នេះរួចរាល់ មានតែពេលនោះទេដែលខ្ញុំអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនខ្ញុំដោះស្រាយជាមួយ "ថេប្លេតសម្រាប់សាលារៀន"។
PS: ខ្ញុំមិនមែនជាគ្រូបង្រៀន ហើយក៏មិនធ្លាប់ដែរ ប៉ុន្តែខ្ញុំស្គាល់ពួកគេមួយចំនួន ហើយពួកគេជាច្រើនព្យាយាមដោយខ្លួនប្រាណរបស់ពួកគេ ដើម្បីការពារទំនប់កុំឱ្យបាក់ សូម្បីតែតម្លៃនៃការលះបង់ផ្ទាល់ខ្លួនក៏ដោយ (ពួកគេមួយចំនួនតូច បញ្ចប់នៅមន្ទីរពេទ្យដោយបញ្ហាផ្លូវចិត្ត) ។ គ្រប់ទីកន្លែងសម្រាប់ការខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏គួរឱ្យកោតសរសើររបស់គាត់ គាត់ទទួលបានតែការប្រមាថ ការចំអក និងការដឹងគុណ។
កិច្ចព្រមព្រៀងពេញលេញ! ខ្ញុំមិនមែនជាគ្រូទេ ប៉ុន្តែអ្នកមានចិត្តល្អណាក៏អាចឃើញរឿងនេះដែរ។
មិនថាយើងប្រឹងប្រែងយ៉ាងណា យើងនឹងបន្តបោះឆ្នោតជូនគណបក្សតំណាងរាស្រ្តដដែល គ្មានអ្វីផ្លាស់ប្តូរទេ គណបក្សទាំងនោះបានបង្ហាញរួចហើយថា អាទិភាពរបស់ពួកគេនៅទីណា។
បូកធំ! ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលពេលនេះមានមនុស្សម្នាក់ដែលដឹងគុណចំពោះការទាមទារមិនធម្មតានៃវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន។ អ្វីជាសាលាអនុវិទ្យាល័យស្តង់ដារត្រូវឆ្លងកាត់ - វាជានរក! ខ្ញុំមិនយល់ស្របនឹងការខូចចិត្តកាន់តែខ្លាំងឡើងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ដែលមិនមានអ្វីល្អជាងការធ្វើអ្វីជាង (ហាហា អ្វីដែលគួរឱ្យហួសចិត្តនៅលើគេហទំព័រនេះ) ជាអចិន្ត្រៃយ៍បានយកទូរស័ព្ទ iPhone របស់ខ្លួននៅក្រោមកៅអី។ កាន់តែយល់ដឹង!
ជាអកុសលអ្នកកំពុងលាយ pears និងផ្លែប៉ោម។ ថេប្លេតសម្រាប់សាលារៀនមិននៅទីនោះដើម្បីធ្វើឱ្យគ្រូមានអារម្មណ៍ល្អ ឬបង្កើនកម្រិតរបស់គាត់ទេ។ ថេប្លេតមានសក្តានុពលខ្លាំងក្នុងការបង្កើនគុណភាពនៃការបង្រៀន។ Dale សន្សំពេលវេលា លុយសម្រាប់សៀវភៅ និងកាបូបយួររបស់សិស្សសាលា។
ខ្ញុំខ្លួនឯងបានចាប់ផ្ដើមរៀនម្ដងទៀត ហើយខ្ញុំសោកស្ដាយណាស់ដែលគ្មានសៀវភៅសិក្សានៅលើ iPad ជំនួសមកវិញខ្ញុំទាញសៀវភៅ និងសៀវភៅកត់ត្រាមួយបាច់មកវិញ។
ខ្ញុំមានអំណរគុណដែលមានយ៉ាងហោចណាស់មានសៀវភៅ PDF ពីរក្បាលពី Fragment ។ បើមិនដូច្នេះទេ យើងមានសម្ភារបង្រៀនជាច្រើននៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលា ដែលគ្រូផ្តល់ឲ្យពួកយើង។ វាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការទាញយក រក្សាទុក និងធ្វើការជាមួយសម្ភារៈទាំងនេះ។
ខ្ញុំមិនគិតថា មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវមានភាពប៉ិនប្រសប់បែបនេះទេ ដែលចិត្តវិទ្យាត្រូវរៀន និងទន្ទេញចាំក្នុងថ្នាក់រៀន ដូចគ្នាទៅនឹងច្បាប់ ប្រវត្តិសាស្ត្រជាដើម... ហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងនៅតែត្រូវការសៀវភៅដែលអាចជំនួសដោយកុំព្យូទ័របន្ទះ។ អ្នកក៏អាចសរសេរតេស្តលើពួកវា ហើយបន្ទាប់មករក្សាទុកវាទៅក្នុងប្រព័ន្ធ វាមានលទ្ធភាពច្រើន ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមនៅកន្លែងណាមួយ!
(ឧទាហរណ៍តូចមួយ សៀវភៅសិក្សាក្រដាស 170 kc ដូចគ្នានៅក្នុង PDF 69 kc - អ្នកអាចចេញសៀវភៅសិក្សាបានយ៉ាងងាយស្រួលដោយចំណាយរបស់រដ្ឋ ហើយបន្ទាប់មកចែកចាយវានៅក្នុងអាជ្ញាប័ណ្ណសាលាមួយចំនួនដោយឥតគិតថ្លៃ ហើយរាប់លានត្រូវបានរក្សាទុក)
អ្នកម្តងទៀតមិនយល់អត្ថបទដែលបានសរសេរ។ ហើយអ្នកមិនយល់ជាទូទៅទេ។
មើល ខ្ញុំមានសៀវភៅ O'Reilly រាប់សិបក្បាលជាទម្រង់អេឡិចត្រូនិចតែម្នាក់ឯង។ ជាទូទៅខ្ញុំក៏អានតែរឿងប្រឌិតតាមអេឡិចត្រូនិចប៉ុណ្ណោះ។ អ្វីដែលសំខាន់នោះគឺវាប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការបង្រៀនតែបន្តិចបន្តួចជាវិជ្ជមាន ហើយជួនកាលក៏អវិជ្ជមានខ្លាំងដែរ។
អត្ថបទទាំងមូលរបស់ខ្ញុំគឺអំពីការពិតដែលថាធាតុសំខាន់គឺគ្រូបង្រៀន * គុណភាព* ដែលនឹងទទួលបានប្រាក់ខែល្អសម្រាប់សមត្ថភាពរបស់គាត់ហើយលើសពីនេះទៅទៀតគាត់នឹងចង់អនុវត្តវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។ គាត់មិនត្រូវការថេប្លេតសម្រាប់វាទេ (ខ្ញុំមិនបានអះអាងថានៅកន្លែងណាទេ ហើយខ្ញុំមិនយល់ទាល់តែសោះពីរបៀបដែលអ្នកទទួលបានវាខុសពីអត្ថបទរបស់ខ្ញុំ)។ គ្រូបែបនេះតែម្នាក់ឯងនឹងកាត់បន្ថយពេលវេលាដែលត្រូវការដើម្បីស្វែងយល់អំពីសម្ភារៈដោយអិចស្ប៉ូណង់ស្យែល ហើយតែងតែច្រើនជាងសៀវភៅសិក្សាណាមួយនៅលើកុំព្យូទ័របន្ទះ។
វានៅមានឧបសគ្គយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការអប់រំ ប៉ុន្តែវាស្ថិតនៅខាងសិស្ស/សិស្ស គឺអសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍។ ថេប្លេតធ្វើឱ្យអសមត្ថភាពនេះកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ ព្រោះវាបង្វែរការយកចិត្តទុកដាក់ទៅអ្វីដែលមិនសំខាន់។
និយាយអីញ្ចឹង សម្រាប់អ្នកដែលមិនអាចចាំអ្វីៗទាំងអស់ (កុំបារម្ភ ភាគច្រើនមានពួកយើង) រឹមទទេធំទូលាយនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ក្រដាសជូតមាត់ និងខ្មៅដៃដែលមានជ័រលុបនៅម្ខាងទៀតត្រូវបានបង្កើតឡើង។ បំណែកនៃបច្ចេកវិទ្យាតែមួយគត់ដែលមានអាយុកាលវែង។ ហើយអេក្រង់ក៏ងាយមើលឃើញនៅក្រោមពន្លឺថ្ងៃផ្ទាល់ផងដែរ។
រឿងដែលអ្នកសរសេរគឺល្អ ប៉ុន្តែវាមិនរិះគន់ទេ ហើយបើអ្នកសុំទោស សំរាម។
ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំដឹងពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ។ ប៉ុន្តែយើងម្នាក់ៗមានទស្សនៈខុសគ្នាអំពីស្ថានភាពនិងអត្ថបទ។ ខ្ញុំមិនគិតថាកុំព្យូទ័របន្ទះគួរជំនួសគ្រូដែលមានគុណភាព ឬដោះស្រាយវិបត្តិសាលាខ្លះទេ។ ហើយមិននឹកស្មានថា នៅសហរដ្ឋអាមេរិក ជាកន្លែងដែលពួកគេបានមកជាមួយនោះទេ។
ខ្ញុំយល់ថារូបថតដែលបង្ហាញអាចនាំអោយមានគំនិតចង់ឃើញសិស្សលើកដំបូងដែលមាន iPad នៅពីក្រោយគម្រោង ប៉ុន្តែនោះមិនមែនជាចំណុចនោះទេ។ យើងមិនត្រឹមតែមានសាលាបឋមសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ មានអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យផងដែរ។
គណិតវិទ្យាមិនបោកបញ្ឆោតទេ ថេប្លេតពិតជាមិនជួយនៅទីនោះទេ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាគ្រូផ្តល់ច្បាប់ចម្លង xeroxed អាក្រក់សម្រាប់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ?
ខ្ញុំយល់ថាថេប្លេតជាជំនួយការដ៏អស្ចារ្យ និងជាពិសេសការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់សតវត្សទី 21 ពីខ្មៅដៃជាមួយជ័រលុប។ ហើយវាមិនចាំបាច់គ្រាន់តែជាថេប្លេតទេ គ្រាន់តែជាកុំព្យូទ័រនៅផ្ទះប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែតើមាតិកានៅឯណា?
ដូច្នេះដើម្បីសរុបមក ការរៀនតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិកគឺពិតប្រាកដមែនសម្រាប់ខ្ញុំ (វាអំពីខ្លឹមសារមិនមែននំ)។
លោក ស្លាវេក ខ្ញុំមិនដឹងថា អ្នកមានចិត្តអ្វីទេ ប៉ុន្តែប្រហែលជា... តើអ្នកបានមករកមនុស្សរាប់លាននាក់នៅលើផែនដីនេះនៅឯណា? អ្នកសន្សំមួយរយនៅលើសៀវភៅសិក្សា នោះពិតជាគ្រាប់បែកមួយ ប៉ុន្តែ iPad ដ៏ល្ងង់ខ្លៅនោះមានតម្លៃប្រហែល 7000-12000 ដូច្នេះអ្នកនឹងមិនសន្សំរាប់លានទេ ប៉ុន្តែអ្នកនឹងបាត់បង់រាប់ពាន់លាន។ ឧទាហរណ៍៖ ក្នុងថ្នាក់របស់យើងមាន 30 នាក់ បន្ទាប់មកមាន B និង C ហើយក្នុងរយៈពេល 8 ឆ្នាំ នោះមានសិស្ស 720 នាក់ នោះហើយជាជាង 5 លាននាក់ក្នុងតារាង ប្រសិនបើពួកគេចំណាយត្រឹមតែ 7000 CZK នោះអ្នកត្រូវទិញសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ពួកគេ សរុបមក សៀវភៅសិក្សារបស់សាលាមានរយៈពេលប្រហែល 6 ឆ្នាំ ថេបប្លេតប្រហែលជា 2 ឆ្នាំ ហើយបន្ទាប់មកពួកគេទើបតែដួលរលំ។
បិទអ្នកវៃឆ្លាតហិរញ្ញវត្ថុពេលក្រោយល្អជាង…
ដូច្នេះ ខ្ញុំមិនសរសេរនៅកន្លែងណាដែលថេប្លេតនឹងត្រូវបានគេផ្តល់ឲ្យនោះទេ ដូច្នេះខ្ញុំមិនសរសេរអ្វីអំពីវាថាជា iPad ទេ។ ហើយយើងមិនត្រឹមតែមានសាលាបឋមសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ។ គ្មានសៀវភៅសិក្សាណាមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅអនុវិទ្យាល័យទេហើយនៅពេលខ្ញុំគណនាវាជាមធ្យមគឺ 150 / សៀវភៅ x 10 មុខវិជ្ជា x 4 ឆ្នាំគឺ 6000 kc ។ ខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ Sesity ទេ ប៉ុន្តែមួយមានតម្លៃ 20kc ។ ហើយខ្ញុំកំពុងសរសេរពីអ៊ីមែល។ សៀវភៅសិក្សាអាចត្រូវបានសរសេរក្រោមអាជ្ញាប័ណ្ណឥតគិតថ្លៃ និងផ្តល់ឱ្យដោយឥតគិតថ្លៃ។
ហើយប្រសិនបើអ្នកមានទិដ្ឋភាពមានកម្រិតនេះ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សោកស្ដាយចំពោះអ្នក។
PS អ្នកដែលមិនមានអំណះអំណាងប្រើពាក្យប្រមាថ
P.S2. កូនស្រីរបស់ខ្ញុំមានថេប្លេតមួយរួចហើយ ហើយនៅពេល mini 2 ចេញមក គាត់នឹងមានមួយទៀត។
ចេញពីសំណួរ៖ បញ្ហាចម្បងគឺពិតជានៅក្នុងគុណភាពគ្រូបង្រៀន តើមានអ្វីអាចបន្ថែមបាន នៅពេលដែលសូម្បីតែនាយកដែលដកស្រង់សម្ដីមិននិយាយភាសាឆេកបានល្អ ហើយភ្លេចពាក្យថា "យើងបានទទួលលុយពីមូលនិធិអឺរ៉ុប...
ការពិតដែលថាពេលខ្លះយើងអានថាថ្នាក់ណាមួយត្រូវបានបំពាក់ដោយថេប្លេត Apple គឺជាភស្តុតាងនៃទីផ្សារសាជីវកម្មដ៏ឆ្លាតវៃ បំណងប្រាថ្នារបស់បុគ្គលិកសាលាក្នុងការបោះចោលគ្រឿងអេឡិចត្រូនិចដ៏មានកិត្យានុភាពដោយមិនបង់ប្រាក់ឱ្យពួកគេ និងអសមត្ថភាពរបស់អ្នកសារព័ត៌មានដែលរាយការណ៍ដោយសាទរចំពោះវា (ថ្មីៗនេះ សេចក្តីគោរព) ។
ជាការពិតណាស់ វាជាការចង់បានជាមូលដ្ឋានដែលកុំព្យូទ័រក្លាយជាឧបករណ៍មូលដ្ឋានសម្រាប់កុមារនៅក្នុងសាលារៀន ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យវាមានអត្ថន័យ និងមានតម្លៃ និងការខិតខំប្រឹងប្រែង វាត្រូវតែជាកុំព្យូទ័រដែលមាតិកាអាចត្រូវបានបង្កើត មិនមែនថេប្លេតទេ។ ដើម្បីឱ្យគម្រោងនេះអាចធ្វើទៅបាន វាត្រូវតែជាបច្ចេកទេសថោក ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗនៃមុខងារ។ ហើយវាត្រូវតែជាប្រព័ន្ធដែលសាលារៀន (ឬប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូលនៅក្នុងប្រទេសដែលបានផ្តល់ឱ្យ) នឹងអាចបង្កើតកម្មវិធីបានយ៉ាងងាយស្រួល និងគ្មានឧបសគ្គ។ ផ្ទុយទៅវិញ វាមិនត្រូវជាប្រព័ន្ធដែលនឹងពឹងផ្អែកលើអ្នកផ្តាច់មុខតែមួយនោះទេ។ បើគ្មានការពន្យល់បន្ថែមទេ ខ្ញុំនឹងនិយាយថា netbooks ជាមួយ Linux ខិតមកជិតតម្រូវការទាំងនេះ ខណៈពេលដែលបច្ចេកវិទ្យារបស់ Apple មានភាពផ្ទុយគ្នាជាមួយពួកគេ។ មិនដូចលោក Novotný ខ្ញុំគិតថា iPad ជាស្តង់ដារនៅក្នុងសាលារៀនទាំងអស់គឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មាន "buts" ណាមួយ (ខ្ញុំកត់សំគាល់ថាខ្ញុំផ្ទាល់ជាអ្នកប្រើប្រាស់ពេញចិត្តនៃផលិតផល Apple) ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃអត្ថបទគឺជាយុទ្ធនាការដ៏រីករាយដែលមិនធ្ងន់ធ្ងរ។ លទ្ធផលនៃការសាកល្បងនៅក្នុងសាលាកម្រិតខ្ពស់មួយចំនួននិយាយតិចតួចណាស់អំពីរបៀបដែលផែនការនេះអាចធ្វើទៅបាននៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលារៀនទាំងមូល ហើយមានតែការសន្មត់នេះប៉ុណ្ណោះដែលវាពិតជាសមហេតុផល។ តើនេះត្រូវបានសម្រេចរួចហើយនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក ដាណឺម៉ាក ឬអ៊ុយរូហ្គាយដែលបានរៀបរាប់?