Filip Novotny M.Sc. Tomáš Kováč គឺជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទីមួយនៅ សាលាបឋមសិក្សា Nová Bělá. អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ គាត់បានសាកល្បងប្រើ iPad ក្នុងការបង្រៀន ហើយទទួលបានម្ភៃសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយកាលពីឆ្នាំមុន។ សព្វថ្ងៃនេះ សិស្សគ្រប់រូបមានថេប្លេតផ្ទាល់ខ្លួន ហើយសាលានៅ Ostrava គឺជាសាលាដំបូងគេដែលផ្តល់ការបង្រៀន "មួយទៅមួយ" ។
នៅក្នុងថ្នាក់របស់អ្នក សិស្សម្នាក់ៗមាន iPad ផ្ទាល់ខ្លួន។ តើវាបានដំណើរការបែបនេះតាំងពីដើមមកដែរឬទេ?
ទេ វាបានចាប់ផ្តើមបន្តិចម្តងៗ។ គំនិតដើមបានកើតឡើងកាលពីប្រាំមួយឆ្នាំមុន នៅពេលដែលឪពុករបស់ខ្ញុំបានឲ្យខ្ញុំនូវ iPhone 3GS។ ខ្ញុំមិនចង់បានវានៅពេលនោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងព្យាយាមវាយ៉ាងណាក៏ដោយ។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំអាចបង្ហាញវាដល់ក្មេងៗនៅសាលា ដូច្នេះខ្ញុំបានទាញយកកម្មវិធីគណិតវិទ្យាផ្សេងៗ។ កុមារចង់ "លេង" ឥតឈប់ឈរ ពោលគឺរាប់នៅលើ iPhone អំឡុងពេលសម្រាក។ ដោយសារមិនមាន iPad ពីមុនមក ខ្ញុំចាប់ផ្តើមសម្លឹងមើល iPods ដែលមានប្រហែល 6-7k នៅពេលនោះ។ ប៉ុន្តែពួកគេហាក់ដូចជាតូចពេកសម្រាប់កុមារ ដូច្នេះខ្ញុំដាក់គំនិតមួយឡែក។
ហើយនៅពេលណាដែលគ្រាប់បានមកដល់?
ពួកគេបានណែនាំ iPad ប្រហែលមួយឆ្នាំក្រោយមក ហើយនោះជាពេលដែលវាចាប់ផ្តើមទាំងអស់។ ខ្ញុំបានព្យាយាមចរចាជាមួយនាយករបស់យើង ដែលជាការពិតណាស់ គាត់បាននិយាយភ្លាមៗថា គាត់មិនអាចសូម្បីតែ 300 សម្រាប់គម្រោងបែបនេះ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំបានបន្តរៃអង្គាសប្រាក់តាមរយៈអ្នកស្គាល់គ្នា មិត្តភ័ក្តិ អ្នកឧបត្ថម្ភ និងមនុស្សដូចគ្នា។ ដោយវិធីនេះ ខ្ញុំបានប្រមូលបានប្រហែល 50 ម៉ឺន ហើយបានទិញ iPad ប្រាំដំបូងសម្រាប់សាលា។ នាយកបានមើលឃើញថាវាមានន័យខ្លះហើយថាខ្ញុំមានចំណង់ចំណូលចិត្តនឹងគម្រោងនេះ។ បន្ទាប់មកគាត់ផ្ទាល់បានប្រមូល 50 ពីការបរិច្ចាគឧបត្ថម្ភ ហើយដូច្នេះ iPad ប្រាំផ្សេងទៀត។
លើសពីនេះ យើងបានព្យាយាមណែនាំថេប្លេតដល់ឪពុកម្តាយ នៅពេលដែលយើងប្រើ iPads សម្រាប់ចុះឈ្មោះចូលរៀននៅថ្នាក់ទីមួយ បន្ថែមពីលើឯកសារប្រពៃណី។ ឪពុកម្តាយចូលចិត្តគំនិតនេះ ដូច្នេះហើយនាយកបានសន្យាថានឹងទទួលបាន 100 ទៀតសម្រាប់សិស្សដប់នាក់ដែលនៅសល់សម្រាប់ឆ្នាំក្រោយ។
តើអ្នកធ្លាប់មានប្រតិកម្មអវិជ្ជមានពីឪពុកម្តាយរបស់អ្នកដែរទេ?
សូម្បីតែម្តង។ ឬប្រហែលជាពួកគេខ្លាចក្នុងការនិយាយ - ខណៈពេលដែលឪពុកម្តាយភាគច្រើនច្រណែនថាតើវាអស្ចារ្យប៉ុណ្ណា អ្នកផ្សេងទៀតប្រហែលជាមិនហ៊ានតវ៉ាទេ (សើច). ឪពុកម្តាយភាគច្រើនពិតជាចូលចិត្តវា ហើយពេលខ្លះថែមទាំងបានរួមចំណែកដល់ខ្លួនឯងទៀតផង។ កាលពីដើមខ្ញុំនៅតែរកលុយបាន ម្ដាយជាសិស្សឆ្នាំខ្ពស់ម្នាក់បានបរិច្ចាគពីរម៉ឺនដល់ខ្ញុំ។ ហើយគាត់ជាសិស្សដែលខ្ញុំមិនបានបង្រៀន។
តើអ្នកមានការលើកទឹកចិត្តនៅពេលនោះទេ?
ទេ មិនមែនទាល់តែសោះ។ បន្តិចម្ដងៗខ្ញុំបានប៉ះអ្វីៗទាំងអស់ដោយខ្លួនឯង ហើយដំបូងឡើយមានតែ iPad ប្រាំប៉ុណ្ណោះ។ ជាមូលដ្ឋាន ខ្ញុំគ្រាន់តែសាកល្បងនូវអ្វីដែលវាអាចធ្វើបាន និងរបៀបធ្វើការជាមួយវា។ មានតែពេលនោះទេដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើមស្វែងយល់បន្ថែមអំពីអ្វីដែលអាចធ្វើបានជាមួយថេប្លេត។
នៅពេលនោះ iSEN ក៏ទើបតែត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរ។ (សហគមន៍ជុំវិញការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ iOS ក្នុងការអប់រំពិសេស សូមមើល បទសម្ភាសន៍មុន។)ដូច្នេះ យើងមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នា ហើយអាចចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់យើង។
[youtube id=”Rtk9UrVsIYw” width=”620″ height=”349″]
តើអ្នកប្រើ iPad នៅក្នុងថ្នាក់រៀនថ្ងៃនេះដោយរបៀបណា?
អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺត្រូវគិតអំពីការប្រើប្រាស់ iPad ។ ជាឧទាហរណ៍ កាលពីពីរឆ្នាំមុន ខ្ញុំបានជួបកម្មវិធីដ៏ល្អមួយ ហើយគិតភ្លាមៗថាយើងត្រូវសាកល្បងវានៅក្នុងថ្នាក់។ ថ្ងៃនេះវាផ្ទុយទាំងស្រុង - ខ្ញុំដឹងពីអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវបង្រៀនក្មេងៗ ហើយខ្ញុំកំពុងស្វែងរកកម្មវិធីដ៏ល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់វា។
ប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវដាក់ឈ្មោះជាក់លាក់ យើងប្រើកាតច្រើនជាងគេ បន្ទះប៊ីត និងជាច្រើន។ ក្តារខៀន. កម្មវិធីទាំងពីរអាចត្រូវបានកែតម្រូវយ៉ាងជាក់លាក់សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ ហើយក៏អាចចែករំលែកលទ្ធផលជាមួយឪពុកម្តាយផងដែរ។ ហើយប្រសិនបើខ្ញុំមិនបានរកឃើញកម្មវិធីដែលសាកសមនឹងខ្ញុំពិតប្រាកដទេ ខ្ញុំអាចបង្កើតសន្លឹកកិច្ចការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំបាន។
តើអ្នកបានប្រើ iPad របស់អ្នកក្នុងថ្នាក់រយៈពេលប៉ុន្មាន?
នេះជាសំណួរធម្មតាណាស់។ មនុស្សមើលគេហទំព័ររបស់ខ្ញុំ ហើយបន្ទាប់មកប្រាប់ខ្ញុំថា ក្មេងៗគ្រាន់តែអង្គុយនៅមុខ iPad គ្រប់ពេល ហើយវាត្រូវតែធ្វើឱ្យពួកគេឆ្កួត។ ប៉ុន្តែវាមិនដូចនោះទាល់តែសោះ។ នៅសាលារបស់យើង យើងរៀបចំវាតាមរបៀបដែលយើងធ្វើការជាចម្បងជាមួយក្រដាស និងខ្មៅដៃក្នុងមេរៀន។ យើងមាន iPad សម្រាប់ការលើកទឹកចិត្ត និងសម្រាប់តែសកម្មភាពដែលមានគុណសម្បត្តិមួយចំនួននៅលើកុំព្យូទ័របន្ទះធៀបនឹងវិធីសាស្ត្របុរាណ។
ឧទាហរណ៍?
ជាឧទាហរណ៍ វាអាចមើលទៅដូចជាក្មេងៗនៅសាលាបឋមសិក្សាស្វែងរកព័ត៌មានមួយចំនួននៅលើ Google បន្ទាប់មកខ្ញុំបែងចែកពួកគេជាក្រុម ពួកគេធ្វើការអ្វីមួយនៅលើក្រដាស ហើយបន្ទាប់មកបង្ហាញវា។ សិស្សបានរៀនយល់ឃើញថា iPad ជាផ្នែកមួយក្នុងចំនោមសមាសធាតុជាច្រើននៃការបង្រៀន។ ដំបូងឡើយ ពួកគេត្រូវបានគេយកជារបស់បន្ថែម ប៉ុន្តែសព្វថ្ងៃនេះ វាគឺជាឧបករណ៍ដែលជួយពួកគេឱ្យទទួលបានការអប់រំ។ នេះជាការសំខាន់ក្នុងការយល់។
ធ្លាប់ធ្វើរឿងល្ងង់ខ្លៅហាមសិស្សធ្វើការជាមួយ iPad។ គាត់មិនបានធ្វើអ្វីដែលគាត់ត្រូវធ្វើនោះទេ ដូច្នេះខ្ញុំបានយកកុំព្យូទ័ររបស់គាត់ចេញជាការដាក់ទោស។ ប៉ុន្តែពេលនោះខ្ញុំដឹងភ្លាមថាវាដូចគ្នានឹងខ្ញុំយកសៀវភៅសិក្សារបស់គាត់។ ហើយគ្រូមិនអាចធ្វើដូច្នេះបានទេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំបានពិភាក្សាជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយកុមារ ហើយថ្ងៃនេះវាដំណើរការយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។
តើទំនាក់ទំនងរវាងអ្នក កូនៗ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច?
ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា គឺជាគុណសម្បត្តិដ៏ធំមួយ។ យើងមានកម្មវិធី Google នៅលើ iPad ទាំងអស់ ហើយយើងក៏បានរៀបចំអ៊ីមែលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សម្នាក់ៗផងដែរ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងសម្រាប់កុមារងាយស្រួលរក្សាទុកការងាររបស់ពួកគេ និងព័ត៌មានដែលទទួលបាននៅលើកុំព្យូទ័របន្ទះ។ បន្ទាប់មក ពួកគេពិនិត្យមើលអ៊ីមែលរបស់ពួកគេជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេម្តង ឬពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយមើលភ្លាមៗថាតើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី។ ហើយចាប់តាំងពីកម្មវិធីមួយចំនួនកត់ត្រាយ៉ាងលម្អិតអំពីរបៀបដែលឧទាហរណ៍នីមួយៗកើតឡើង ពួកគេអាចហ្វឹកហាត់នៅផ្ទះបានតែអ្វីដែលបណ្តាលឱ្យពួកគេមានបញ្ហាប៉ុណ្ណោះ។
ដូច្នេះអាចនិយាយបានថាអ្នកកំពុងចូលរួមជាមួយឪពុកម្តាយនៅក្នុងច្រើនជាងការប្រជុំថ្នាក់ម្តងរៀងរាល់ពីរបីខែម្តង។
ជាច្រើនទៀត។ លើសពីនេះទៀតខ្ញុំនៅតែដំណើរការគេហទំព័រ www.panucitel.czដែលជាកន្លែងដែលខ្ញុំណែនាំឪពុកម្តាយអំពីរបៀបដែលពួកគេគួររៀនជាមួយកូនរបស់ពួកគេនៅផ្ទះ កម្មវិធីអ្វីដែលត្រូវប្រើ និងផ្សេងៗទៀត។ បន្ទាប់មកខ្ញុំអាចមើលឃើញថាអ្នកណាធ្វើការនៅផ្ទះ និងរបៀបនៅលើ iPad របស់គ្រូខ្ញុំ។ ជាការពិតណាស់ ក៏មានឪពុកម្តាយដែលមិនសិក្សាជាមួយកូនៗនៅផ្ទះដែរ ប៉ុន្តែពួកគេប្រហែលជាមិនធ្វើវាដោយគ្មាន iPad នោះទេ។
តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាឌីជីថល? តើវាមិនមែនគ្រាន់តែជាការខិតខំប្រឹងប្រែងប្រើបច្ចេកវិទ្យាទំនើបគ្រប់ចំណាយទេឬ?
ឧទាហរណ៍នៅពេលខ្ញុំឃើញគម្រោង FlexiBookវាហាក់បីដូចជាខ្លែងហើរទៅម្ខាង។ ជាទូទៅវាជាសៀវភៅបុរាណ មានតែនៅលើ iPad ប៉ុណ្ណោះ។ នៅលើវីដេអូផ្សព្វផ្សាយ សិស្សម្នាក់និយាយថា៖ «វាជាសៀវភៅក្លែងក្លាយ»។ ខ្ញុំពិតជាមិនឃើញអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនទេនៅក្នុងនោះ ហើយខ្ញុំមិនចង់ឱ្យវាប្រែក្លាយបែបនោះនៅក្នុងសាលារៀនទេ។ ខ្ញុំចូលចិត្តទុកឲ្យក្មេងៗធ្វើការយ៉ាងសកម្ម ហើយមិនគ្រាន់តែទុកចោល ហើយសរសេរអ្វីមួយនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានោះទេ។
ដូច្នេះតើអ្នកចង់ណែនាំអ្វីដល់គ្រូដែលចង់ប្រើ iPad ក្នុងថ្នាក់ដែរ?
វាជារឿងសំខាន់ដើម្បីដឹងពីមូលហេតុដែលអ្នកចង់បាន iPad ដំបូង។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលមួយដែលសំណួរនេះតែងតែជាសំណួរទីមួយ។ ខ្ញុំមានស្ត្រីម្នាក់នៅទីនេះ ដែលមិនអាចឆ្លើយប្រាប់ខ្ញុំបាន។ នាងបាននិយាយថា៖ «ជាទូទៅតាមវិធីផ្សេងៗ។ តើអ្នកប្រើវាដើម្បីអ្វី?» ពេលនោះ វាច្បាស់ហើយថាមានអ្វីខុស។
នៅឯវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ខ្ញុំក៏តែងតែស្វែងយល់ថាតើគ្រូមានបទពិសោធន៍ផ្នែក IT កម្រិតណា និងថាតើពួកគេនឹងអាចប្រើប្រាស់ iPad បានត្រឹមត្រូវដែរឬទេ។ ប្រសិនបើពួកគេធ្វើដូច្នេះ ខ្ញុំមិនកំណត់ដោយផ្ទាល់នូវកម្មវិធី ឬទម្រង់ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេទេ។ ទាល់តែគេសួរខ្ញុំខ្លួនឯង។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីឆ្លងកាត់អ្វីគ្រប់យ៉ាងបន្តិចម្តង ៗ ដើម្បីសាកល្បងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងថ្នាក់។
[youtube id=”JpoIYhwLWk4″ width=”620″ height=”349″]
តើអ្នកគិតថា iPad គួរតែត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំដែរឬទេ?
អ្វីដែលសំខាន់នោះគឺថាវាមិនបញ្ចប់ដូចក្ដារខៀនអន្តរកម្មទេ។ ពួកគេមិនអាចប្រើបានក្នុង 90% នៃករណីនៅក្នុងសាលារៀនសព្វថ្ងៃនេះទេ។ សាលាដែលនៅសល់ 10% គឺល្អឥតខ្ចោះជាមួយពួកគេ ប៉ុន្តែជាធម្មតាមាននរណាម្នាក់បង្ខំពួកគេឱ្យធ្វើវា។ ខ្ញុំដឹងរឿងនេះពីប្អូនប្រុសខ្ញុំ ដែលជានាយករង ត្រូវជីកកកាយចៅហ្វាយនាយជាប្រចាំ ដើម្បីបង្ខំគ្រូឱ្យប្រើឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ នៅសាលានោះ ពួកគេខឹងនឹងបង្រៀនវាអស់រយៈពេលកន្លះឆ្នាំ ប៉ុន្តែសព្វថ្ងៃនេះ មនុស្សគ្រប់គ្នាសរសើរវា ហើយជារឿយៗប្រើវាអន្តរកម្មក្នុងការបង្រៀន។
វាមិនដែលគ្រាន់តែអំពីឧបករណ៍នោះទេ។ វាមិនមែនថា iPad គឺជារបស់ព្រះទេ។ កិច្ចការមួយចំនួនដែលយើងធ្វើក្នុងការបង្រៀនថ្ងៃនេះអាចដំណើរការលើ Android ដែលមានតម្លៃថោកជាងមួយចំនួន។ ប៉ុន្តែវាសំខាន់ដែលគ្រូចាប់អារម្មណ៍និងដឹងថាពួកគេចង់បានអ្វី។ បន្ទាប់មកសហគមន៍អាចជួយពួកគេជាមួយនឹងព័ត៌មានលម្អិត និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។
ប្រសិនបើអ្នកចង់ស្វែងយល់អំពី Mgr. ជាងដែក ដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមសូមមើល គេហទំព័រ ថ្នាក់របស់គាត់។
អ្នកអាចស្វែងរកព័ត៌មានបន្ថែមអំពី iPad នៅក្នុងសាលារៀន និងការផ្តល់ជូនការបណ្តុះបណ្តាលនៅលើគេហទំព័រ iSchool.
នោះហើយជាអ្វីដែលលោកគ្រូហៅថា។
វាជាការអាម៉ាស់ដែលអ្នកដែលលះបង់ពេលវេលា កម្លាំង និងការរៀនសូត្រជាច្រើនដើម្បីកូន "របស់ពួកគេ" មិនមែនជាការងារសម្រាប់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែជាបេសកកម្ម ពួកគេទទួលបានរង្វាន់សម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេក្នុងវិស័យអប់រំ (ភាគច្រើន) ដូចអ្នកដែលទៅសាលារៀនតែប៉ុណ្ណោះ។ រៀន :-(។
ជាមួយនឹងក្តារខៀនអន្តរកម្ម គាត់បាននិយាយថាវាច្បាស់ណាស់ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់នោះគឺថាការឧបត្ថម្ភធនបានអស់...